Descripción
Caja de madera de 45x21x12cm que contiene cuadrados de madera de 1cm de espesor de diferentes tamaños y colores.Incluye un CD que contiene un amplio abanico de actividades. Se complementa con las cajas de regletas numéricos (Ref.ARDI8950) y cubos numéricos (Ref.ARDI8952)
Descripción:
Esta caja contiene toda la diversidad de placas cuadradas representando los cuadrados de los diez primeros números naturales, con el mismo color que las correspondientes regletas sencillas.
Utilidad:
Trabajar la noción de cuadrado como producto de dos números iguales y también como número.
Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los números cuadrados, que expresa su propia dimensión.
Observar que los cuadrados consecutivos crecen más que los miembros de la serie de los números naturales.
Familiarizarse con el conocimiento numérico de los números cuadrados.
Actividades:
A partir de la tabla de multiplicar, construida con las regletas, observar la diagonal y realizar la primera presentación de los cuadrados.
Construir el cuadrado de un número, repitiendo la regleta de ese número tantas veces como unidades tiene. Observar el producto obtenido. Comentar si con cualquier número va a salir de forma cuadrada o no.
Sustituirlo por la placa correspondiente de la caja de los cuadrados.
Aprender a nombrar correctamente a los cuadrados: al empezar es preferible hacerlo con la expresión “el cuadrado de 7” más adelante ya dirán “7 al cuadrado”.
Aprender su escritura correcta. El cuadrado de 8, se escribe 8². Los alumnos de ciclo medio no tienen ninguna dificultad con este nuevo símbolo.
Memorizar los cuadrados de los diez primeros números (lo que forma parte de la memorización de la tabla de multiplicar) y, a ser posible, del 11 y del 12. Esto facilitará el cálculo mental.
Coger algunas regletas del 1 (por ejemplo 30) y situarlos, sobre la mesa, en forma de cuadrado, primero de forma espontánea (quizás los alumnos creen que será más largo) y finalmente de forma organizada, (Hay un ejemplo en el paquete “Actividades” de las regletas.)
Comparar cuadrados con otros productos de dos factores respondiendo a preguntas del tipo “¿Cuál será mayor?”, para ayudar a la estimación del valor de los cuadrados.
Imaginar cuadrados de números mayores que los memorizados, estimando. Ejemplo: En un espacio cuadrado de 24 sillas de largo y 24 de ancho, crees que cabrían 900 personas. ¿Cómo lo has pensado?
Comparar, con las regletas, la serie de los números del 1 al 10, con la de los diez primeros cuadrados, observando que éstos no van creciendo de uno a uno, sino mucho más rápido.
Actividades de comparación de cuadrados entre sí.
Recomendaciones:
Mantenerlo fuera del alcance de los más pequeños. Utilizar bajo vigilancia de un adulto. Edad recomendada a partir de 4 años.
¡Atención!: No apto para menores de 3 años. Peligro de asfixia por piezas pequeñas.
