Matemàtiques

Mostrando los 3 resultados

    Cubos Numericos Maria Antònia Canals

    SKU: ARDI8952 Categoría:
    135,00 
    Caja de madera de 42x34x12cm que contiene cubos de madera de diferentes tamaños y colores.Incluye un CD que contiene un amplio abanico de actividades. Se complementa con las cajas de regletas numéricas (Ref.ARDI8950) y cuadrados numéricos (Ref.ARDI8951) Descripción: Esta caja contiene toda la diversidad de cubos correspondientes a los diez primeros números naturales, con el mismo color que las reglas sencillas y cuadradas. Utilidad: Trabajar la noción de cubo como caso particular entre los productos de tres números, ya trabajados, cuando los tres números son lo mismo. Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los primeros números cúbicos, que expresa su propia dimensión. Observar, poniéndolos alineados por orden de magnitud, que los cubos consecutivos crecen más que los miembros de la serie de los números naturales, y más que los cuadrados. Familiarizarse con el conocimiento numérico de los números cúbicos. Actividades: Construir los cubos de varios números, tanto con regletas iguales repitiendo la construcción propia de un producto de tres factores, como reuniendo el cuadrado correspondiente, tantas veces como unidades tiene el número. Observar que estos productos especiales de tres factores, son los únicos que tienen la forma exacta de “cubo”. De esto viene su nombre. Sustituirlos por las piezas cúbicas correspondientes, de la caja de los cubos. Aprender a nombrarlos correctamente: pronto los alumnos dirán “… en el cubo”; al empezar, es preferible utilizar la expresión “el cubo de….” Aprender su escritura correcta. El cubo de 3, se escribe 3³. Los alumnos de ciclo superior no tienen ninguna dificultad con este nuevo símbolo. Memorizar los cubos de algunos números más frecuentemente empleados, a fin de agilizar el cálculo mental. Coger un buen puñado de regletas del 1 (por ejemplo 68) y realizar el ejercicio (no muy fácil) de situarlos, sobre la mesa, en forma de cubo, haciendo la actividad de forma organizada. Observar si la arista del cubo, que es el número que lo definirá, ha resultado menor de lo que creíamos (en este caso es 4). Huelga decir que hay algunas unidades que nos han sobrado. Esto significa que 68 no es un número cúbico. En cambio 64 sí lo es. Imaginar el valor de algunos cubos, de mayor orden que los que han memorizado, haciendo una estimación. Comparar, con las regletas, la serie de los números del 1 al 10, la de los diez primeros cuadrados y la de los diez primeros cubos; observar que el crecimiento de éstos no es únicamente mucho mayor que el de los números, sino que también es mayor que el de los cuadrados. Actividades de comparación de cubos entre sí. Recomendaciones: Mantenerlo fuera del alcance de los más pequeños. Utilizar bajo vigilancia de un adulto. Edad recomendada a partir de 4 años. ¡Atención!: No apto para menores de 3 años. Peligro de asfixia por piezas pequeñas.
  • Cubos Numericos Maria Antònia Canals

    135,00 
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  • Cuadrados numericos Maria Antònia Canals

    SKU: ARDI8951 Categoría:
    80,00 

     

    Caja de madera de 45x21x12cm que contiene cuadrados de madera de 1cm de espesor de diferentes tamaños y colores.Incluye un CD que contiene un amplio abanico de actividades. Se complementa con las cajas de regletas numéricos (Ref.ARDI8950) y cubos numéricos (Ref.ARDI8952)

    Descripción:

    Esta caja contiene toda la diversidad de placas cuadradas representando los cuadrados de los diez primeros números naturales, con el mismo color que las correspondientes regletas sencillas.

    Utilidad:

    Trabajar la noción de cuadrado como producto de dos números iguales y también como número.
    Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los números cuadrados, que expresa su propia dimensión.
    Observar que los cuadrados consecutivos crecen más que los miembros de la serie de los números naturales.
    Familiarizarse con el conocimiento numérico de los números cuadrados.

    Actividades:

    A partir de la tabla de multiplicar, construida con las regletas, observar la diagonal y realizar la primera presentación de los cuadrados.
    Construir el cuadrado de un número, repitiendo la regleta de ese número tantas veces como unidades tiene. Observar el producto obtenido. Comentar si con cualquier número va a salir de forma cuadrada o no.
    Sustituirlo por la placa correspondiente de la caja de los cuadrados.
    Aprender a nombrar correctamente a los cuadrados: al empezar es preferible hacerlo con la expresión “el cuadrado de 7” más adelante ya dirán “7 al cuadrado”.
    Aprender su escritura correcta. El cuadrado de 8, se escribe 8². Los alumnos de ciclo medio no tienen ninguna dificultad con este nuevo símbolo.
    Memorizar los cuadrados de los diez primeros números (lo que forma parte de la memorización de la tabla de multiplicar) y, a ser posible, del 11 y del 12. Esto facilitará el cálculo mental.
    Coger algunas regletas del 1 (por ejemplo 30) y situarlos, sobre la mesa, en forma de cuadrado, primero de forma espontánea (quizás los alumnos creen que será más largo) y finalmente de forma organizada, (Hay un ejemplo en el paquete “Actividades” de las regletas.)
    Comparar cuadrados con otros productos de dos factores respondiendo a preguntas del tipo “¿Cuál será mayor?”, para ayudar a la estimación del valor de los cuadrados.
    Imaginar cuadrados de números mayores que los memorizados, estimando. Ejemplo: En un espacio cuadrado de 24 sillas de largo y 24 de ancho, crees que cabrían 900 personas. ¿Cómo lo has pensado?
    Comparar, con las regletas, la serie de los números del 1 al 10, con la de los diez primeros cuadrados, observando que éstos no van creciendo de uno a uno, sino mucho más rápido.
    Actividades de comparación de cuadrados entre sí.

    Recomendaciones:

    Mantenerlo fuera del alcance de los más pequeños. Utilizar bajo vigilancia de un adulto. Edad recomendada a partir de 4 años.

    ¡Atención!: No apto para menores de 3 años. Peligro de asfixia por piezas pequeñas.

  • Cuadrados numericos Maria Antònia Canals

    80,00 
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  • Regletas Numericas Maria Antònia Canals

    SKU: ARDI8950 Categoría:
    70,00 

     

     

    Caja de madera de 38x21x8cm que contiene regletas de 1x1cm de diferentes longitudes y colores. Incluye un CD que contiene un amplio abanico de actividades. Se complementa con las cajas de cuadrados numéricos (Ref.ARDI8951) y cubos numéricos (Ref.ARDI8952)

    Descripción:

    Son unos listoncitos de madera de colores que representan los 10 primeros números naturales, sus cuadrados y sus cubos. Sus magnitudes son una expresión realista de las cantidades, con la característica de que no están marcadas las unidades que las forman.

    – Los números naturales se representan por regletas de 1cm2 de sección, su longitud equivale en centímetros al número que representa y son de los siguientes colores: el 1 (un dado de 1 cm de arista) es de color de madera natural; a los 2, 4 y 8 (familia del 2) les corresponde la gama rosa, rojo y granate; a los 3 y 9, les corresponde el color azul claro y azul oscuro; el 6 (familia del 2 y del 3) es de color lila (mezcla del rosa y el azul claro); el 5 es verde; el 7 es amarillo y el 10 es de color marrón, (mezcla de rosa y verde, 2 X 5)
    – Los cuadrados (no incluidos) se representan por placas cuadradas, de 1 cm de espesor, cada una, del mismo color y longitud del lado, que su número correspondiente.
    – Los cubos (no incluidos) son cubos cuya arista en cm. y su color también corresponden a los números correspondientes, del 1 al 10.
    Se presentan en tres cajas de madera, respectivamente.
    De forma aproximada: Al ciclo inicial, le corresponde la primera caja (regletas); en el medio, primera y segunda (regletas y cuadrados), y en el superior y ESO, las tres.

    Utilidad de las regletas en general:

    A simple vista podría parecer indicado por infantil, pero pensar esto sería un error. El objetivo principal de las regletas no es sólo iniciarse en la noción de cantidad hasta el número 10, sino ir más allá.
    Además de una gran eficacia para la comprensión de conceptos, las regletas potencian la mayor parte de las habilidades características del saber matemático, tanto en lo que se refiere al conocimiento de los números como a las operaciones. Respecto al conocimiento de los números, sus objetivos principales son los siguientes:

    Ver las cantidades, para después poder imaginarlas.
    Ayudar a los chicos y chicas a familiarizarse con los números naturales y a amarlos.
    Favorecer el conocimiento de los números y la estimación realista de las cantidades.
    Trabajar la base decimal de numeración, potenciando su comprensión.
    Experimentar y descubrir relaciones entre los números, sus cuadrados y cubos.
    Investigar y descubrir cuestiones numéricas, que son como los “misterios” de los números.
    Fundamentar el razonamiento, observación y expresión verbal, a partir de la manipulación.
    Facilitar el paso al lenguaje matemático escrito, aprendiendo el significado real de los signos, y más tarde el paso al lenguaje algebraico.

    Recomendaciones:

    Mantenerlo fuera del alcance de los más pequeños. Utilizar bajo vigilancia de un adulto. Edad recomendada a partir de 4 años.

    ¡Atención!: No apto para menores de 3 años. Peligro de asfixia por piezas pequeñas.

  • Regletas Numericas Maria Antònia Canals

    70,00 
    Detalls

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